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Formation en leadership scolaire à San Francisco (États-Unis)

Le programme Transformative Leadership for Equity and Excellence est une initiative du district scolaire de San Francisco (États-Unis). Le projet, qui soutient et développe de nouveaux chefs d'établissement, avait un défi : présenter le programme et le parcours des participants de manière claire et engageante, en mettant en avant la composante justice sociale.

Florens était chargé d'analyser la structure du programme, de suggérer des recommandations d'amélioration et de développer du matériel de présentation puissant. En conséquence, l'équipe SF a pu facilement mener des processus d'intégration pour les nouveaux participants et également tirer parti de la collecte de fonds de l'initiative.

Atelier pour
Le design à l’époque
du Climat (États-Unis)

Neol connecte les organisations et les talents afin que les grands défis puissent être résolus de manière collaborative. La plateforme avait besoin de soutien pour un atelier d'idéation pour un cours sur la conception de services pour l'action climatique. Florens a conçu une activité capable de cartographier les compétences nécessaires pour faire face aux défis climatiques grâce à la conception de services, en tirant parti du point de départ de l'initiative.

Etude et Programme
en apprentissage centré sur l'étudiant (BR)

La Fondation Lemann cherchait des moyens de faire évoluer les processus d'apprentissage centrés sur l'étudiant, en utilisant la technologie comme alliée. Gabriela Néspoli, fondatrice de Florens, a dirigé la recherche, la structuration et la narration d'une étude sur la démarche et d'un projet disruptif qui y est aligné. Connu sous le nom d'ImpulsiONar, le programme a mis en relation les départements d'éducation avec les organismes de formation et les technologies éducatives, réduisant ainsi les écarts d'apprentissage pour des milliers d'étudiants et étant reconnu à l'échelle internationale.

CV pour
Leadership des jeunes
de technologie (BR)

L'Institut de technologie et de leadership (Inteli) est un centre d'enseignement supérieur qui forme des leaders technologiques. L'institut avait un défi : développer des compétences en leadership grâce à l'apprentissage par projet et en s'alignant sur les programmes d'études en informatique et en commerce. Nous accompagnons les collèges dans l’élaboration de leur cursus, en proposant des sessions de formation, du matériel et des cadres curriculaires alignés sur le modèle pédagogique. Nous avons également créé un document de présentation du programme d'études, positionnant l'institution comme un pionnier dans le développement d'un leadership transformateur.

Plaidoyer pour les politiques en matière de technologies éducatives (BR)

Comment développer des politiques publiques sur les technologies éducatives, favorisant une transformation numérique de
Éducation publique? Cette question a guidé notre travail aux côtés de Todos pela Educação et Coalizão Educação Já. Nous avons analysé le scénario local et recueilli des expériences et des recommandations à l'intention des ministères de l'éducation et du gouvernement fédéral dans la conception de politiques publiques qui stimulent la transformation numérique dans l'éducation.

Cours de santé mentale pour les éducateurs (États-Unis)

Les éducateurs du monde entier souffrent d’épuisement mental. Par conséquent, Florens a rejoint Edwell pour collaborer avec The Educador Wellness Project. Ensemble, nous avons développé un cours d'auto-apprentissage afin que les enseignants puissent réfléchir sur eux-mêmes et reconnaître les signes de stress et d'épuisement professionnel. Grâce à des activités et des pratiques, les éducateurs identifient et agissent sur le cycle du stress, élargissant ainsi leurs outils de connaissance de soi et de bien-être.
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